مقایسه تأثیر آموزش گروهی مهارت اجتماعی و گروه درمانی شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب اجتماعی دانشجویان

پیش زمینه و هدف: اختلال اضطراب اجتماعی یکی از شایع ترین اختلالات روان پزشکی در جمعیت دانشجویی است. این اختلال بر عملکرد علمی آن ها در دوران تحصیل و بر عملکرد شغلی آن ها در آینده اثرات منفی می گذارد. در همین راستا، متخصصان بهداشت روانی روش های مختلفی را جهت درمان اضطراب اجتماعی پیشنهاد کرده اند. هدف این پژوهش مقایسه تأثیر آموزش گروهی مهارت های اجتماعی و درمان گروهی شناختی-رفتاری برکاهش اضطراب اجتماعی در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز بود.مواد و روش کار: تحقیق حاضر یک روش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل دانشجویان کارشناسی دانشگاه شهید چمران بودند که 10 درصد این دانشجویان با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. از نمونه موردنظر 45 نفر که نمره بالایی در پرسشنامه اضطراب اجتماعی داشتند به صورت تصادفی در 3 گروه درمان شناختی-رفتاری، آموزش مهارت های اجتماعی و گروه گواه قرار گرفتند و داده ها با آزمون آماری تحلیل واریانس یک راهه (anova) و آزمون تعقیبی شفه تجزیه وتحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که در کاهش اضطراب اجتماعی، آموزش گروهی مهارت های اجتماعی و درمان گروهی شناختی- رفتاری نسبت به گروه کنترل مؤثرترند، ولی بین درمان گروهی شناختی- رفتاری و آموزش مهارت های اجتماعی تفاوت معنی داری وجود ندارد.نتیجه گیری: آموزش گروهی مهارت های اجتماعی و درمان گروهی شناختی-رفتاری هر دو بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانشجویان تأثیر دارند. با توجه به اینکه اضطراب اجتماعی می تواند زمینه ساز بروز و تشدید سایر اختلالات روانی باشد و نیز به دلیل تأثیر منفی آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان در محیط دانشگاه و بعدها در محیط کار، می توان با این گونه آموزش ها در جهت پیشبرد اهداف تحصیلی، شغلی و برقراری ارتباطات مؤثر و موفقیت های بیشتر گامی مفید برداشت.